28 та 29 січня у 10-А класі практичним психологом Садовським С. В. та соціальним педагогом Салійчук В. А. був проведений тренінг навичок психологічної сумісності та згуртованості колективу, розроблений Садовським С. В.
Ефективність міжособистісних стосунків залежить від того, наскільки друзі, учні, партнери цікаві один одному.
Учні навчились визначати власний тип темпераменту, отримали знання про сумісність із іншими типами темпераменту, створили опис психологічного портрету ідеального партнера або друга.
Згуртованість колективу залежить від психологічного клімату та його здатності дійти до згоди. На другому етапі тренінгу відбулось анкетування оцінки психологічного клімату групи.
Крім того, учні спробували визначити свої соціальні ролі у групі за допомогою проективної психологічної гри «автомобіль».
Учні зрозуміли, у чому відмінність міжособистісних стосунків від групової взаємодії. Адже, якщо для групової взаємодії виявлення лідерських якостей, тобто, уміння переконувати, корисне для групи, оскільки суттєво економить час та сили на вирішення проблеми, то в міжособистісних стосунках прагнення домогтись від партнера, щоб він думав тільки так, як ти хочеш - ознака егоїстичної дружби.
На заході учні краще пізнали себе та один одного, набули організаційних навичок.
Основними психологічними причинами недостатнього рівня соціальних навичок є невпевненість в собі, нехтування межами психологічного простору інших людей та недостатній рівень самоприйняття.
Учні заслухали інформаційні повідомлення із популярних джерел про межі особистого простору та про психологічний портрет людини із безумовним самоприйняттям, а також виконали тест на визначення «больових точок» (тригерів), які запускають негативні емоції.
З метою вироблення соціальних навичок дев’ятикласники виконали три вправи, в яких потренувались в повідомленні оточуючим меж своїх кордонів, у висловленні положень, які сприяють виробленню самоприйняття під час будь-якого комунікативного акту, а також потренувались у тому, щоб визначати більш конкретні мотиви своєї діяльності, що завжди дозволяє ефективніше контролювати негативні емоції.
На завершення заняття учні прослухали притчу про наслідки стримування негативних емоцій.
Тренінг дозволив учням, які протягом тривалого часу навчаються в одному класі, пізнати один одного із несподіваної сторони і налагодити більш ефективну взаємодію.
Соціальний педагог
Андрушівського ліцею № 2
Щербина Інна Володимирівна
Освіта: Переяслав-Хмельницький державний педагогічний
університет імені Григорія Сковороди
Педагогічний стаж: 7 років
Графік роботи: Понеділок – П`ятниця з 13:15 – 17:15
Життєве кредо : «Віддай людині крихітку себе.
За це душа наповнюється світлом»
Л. Костенко
Соціальний педагог – це людина, яка покликана об’єднати усі зусилля сім’ї, школи, громадськості задля вчасного надання допомоги дитині.
СОЦІАЛЬНИЙ ПЕДАГОГ – це педагогічний працівник, основна мета роботи якого полягає у забезпеченні соціально-правового захисту учнів школи та попередженні впливу негативних соціальних чинників на формування та розвиток особистості дитини. У школі він є громадським інспектором з охорони дитинства.
СОЦІАЛЬНИЙ ПЕДАГОГ
- Формує в учнів свідоме ставлення до дотримання соціально значимих норм та правил поведінки, ведення здорового способу життя, сприяє запобіганню негативним явищам в учнівському середовищі;
- Здійснює соціально-педагогічний супровід навчально-виховного процесу, соціально-педагогічний патронаж соціально незахищенних категорій дітей;
- Сприяє соціальному і професійному визначенню особистості, дбає про професійне самовизначення та соціальну адаптацію молоді;
- Забезпечує дотримання норм охорони та захисту прав дітей і підлітків, представляє їхні інтереси – службі у справах дітей, поліції, суді тощо;
- Координує діяльність й взаємодію всіх суб’єктів соціального виховання;
- Сприяє соціально корисній діяльності дітей і підлітків;
- Веде відповідну документацію та статистичну звітність за результатами роботи в закладі;
- Бере участь у роботі педагогічної ради школи, нарадах, які проводяться адміністрацією ліцею.
У яких випадках звертатися до соціального педагога?
- Якщо у Твоїй родині є проблеми, які Тебе постійно турбують, заважають нормально вчитися та відчувати себе щасливим;
- якщо хтось примушує Тебе до вчинків, що суперечать нормам моралі, пригнічують Твою гідність, а Ти не знаєш як себе поводити у такій ситуації;
якщо Ти відчуваєш, що Тобі потрібна допомога лікаря або юриста, проте не наважуєшся звертатися до батьків;
- і просто коли Тобі здається, що всі інші відвернулися від Тебе і ніхто тебе вже не зрозуміє..
ТЕЛЕФОНУЙ! ТЕБЕ ВИСЛУХАЮТЬ! ЗРОЗУМІЮТЬ! ПІДТРИМАЮТЬ!
-
Всеукраїнська дитяча лінія “Телефон довіри” 116 111 або 0 800 500 225
-
Гаряча телефонна лінія щодо булінгу 116 000
-
Національна “гаряча лінія” по запобіганню торгівлі людьми – 0 800 500 22 50.
-
Національна “гаряча лінія” з питань насильства та захисту прав дітей – 0 800 500 33 50.
-
Цілодобовий телефон довіри з питань допомоги жертвам насилля у сім`ї – 044 451 5 451.
-
Телефон гарячої лінії UNICEF Україна –044 254 24 50.
-
Телефон гарячої лінії Уповноваженого Верховної Ради України з прав людини – 044 253 75 89.
-
Консультація з питань всиновлення, створення дитячого будинку сімейного типу або прийомної сім`ї – 0 800 50 543 30.
-
Телефон довіри по ВІЛ/СНІД. Національна лінія: 0 800 500 45 10.
-
Гаряча лінія “Служби розшуку дітей” – 0 800 50 14 14
-
Урядова телефонна “гаряча лінія” – 0 800 507 309
БЕЗКОШТОВНО, АНОНІМНО, КОНФІДЕНЦІЙНО.